精神健康疾病诊断手册(dsm-5)的第五版 dsm-5将自闭症的症状分为三个不同的层次，包括社会互动和有限的重复行为，以评估自闭症对个体的影响。三个层次是: 需要支持，需要很多支持，需要很多支持。中度自闭症儿童大约是第三个层次。这种程度的自闭症症状有:
 
1）社会进行互动和沟通管理困难：
个体在语言和非语言的沟通技巧方面有明显的缺陷。
即使在他们得到帮助的情况下，他们的社会障碍也很明显，他们很难与同龄人正确沟通。 例如，他们只说简单的句子，他们的社会互动仅限于狭隘的特殊兴趣，有明显的奇怪的非语言交流。
 
2)重复的行为和不寻常的兴趣:
刻板的行为，难以适应变化等。，或其他有限的重复行为发生的频率足以让旁观者注意到。当这些模式被打断时，个体会感到痛苦，很难被他人从自己感兴趣的事情上重新引导。
 
从上述的状况，过去的教学工作经验告诉学生我们，在教导中度自闭症孩子，不同年龄的孩子发展需要理论依据他所处社会环境的需求分析以及适应市场环境的能力来进行疗育的规划。
在年轻阶段，为社会沟通能力奠定了基础
 
社会能力开放越早越好，尤其是与人交往的兴趣越大，而开放后人的情感交流障碍、语言能力和认知能力就越容易建立。 在这一阶段，建议通过在自然情境中进行教学，如核心反应训练、游戏和生活文化干预等，提高儿童的社会交际能力。
 
中年阶段强调情绪稳定和生活参与
中年人需要注意情绪稳定和自理能力训练。如果他们有语言能力和适当的沟通训练，也会有助于孩子的情绪稳定。在这个阶段，建议用结构化的教学和视觉线索来建立孩子稳定的常规活动。不断加强口语表达和认知能力非常重要。
 
大龄阶段建立一个自我教育管理技能与职业陶冶
大的孩子仍然需要很多的支持，需要很多的培训在进入工作场所，做好个人自我管理，可以稳定参与长时间的工作，进入工作场所，否则他们将会在家里闲置，无法进入社会环境。在此阶段，还建议使用结构化和视觉提示来进行社会技能培训和自我管理培训。记住要带孩子们参加更多的社区活动，养成锻炼的习惯，大多数年龄较大的中度自闭症儿童都是由于社会参与较少，再加上缺乏锻炼习惯，更容易过早衰老。
要提醒家长，严厉并不代表一切，不能说轻代表“好”，重代表“没有帮助”，无论轻还是重，都必须坚持干预！