语言发育迟缓是指由于各种问题，儿童口头表达或理解语言的能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言发育环境不良是儿童语言发育迟缓的常见原因。
儿童学习语言系统发育迟缓的早期症状有：
（1）语言理解能力差，无法理解指令或理解同龄儿童的水平；
（2）说得晚，到学会说话的年龄，牙科语言的发展仍然没有问题；
（3）词汇小，表达简单，跳跃单词，不能连接成句子，2岁词汇小于30,3岁词汇小于50；
发音标准不清、声调不清、语言不流利、口吃等。
语言障碍是许多自闭症儿童的显著症状，但不一定是自闭症。自闭症儿童在语言文化发展经济落后的基础上，还存在对于一些其它多方面的知识学习活动障碍，只有这样我们可以同时也是需要教师具备社交沟通交流障碍和兴趣范围狭隘以及数据进行不断重复刻板行为这两大核心管理功能障碍，才会被诊断为自闭症。
语言迟缓和自闭症之间的诊断和区别应该留给专业医生，他们可以确定孩子的问题是简单的语言迟缓还是自闭症，或者两者都有。许多学生家长并不困惑语言迟缓和自闭症，但更有可能扩大或减少儿童学习语言迟缓的影响，或过于悲观，认为他们的孩子通过语言文化背后一定是自闭症，或儿童的语言环境研究关注不足，延误诊断。
父母应该意识到语言迟缓和孤独症之间的关系，并且要提高警惕。如果他们的孩子语言发展异常，有必要及时去看医生，找出自闭症的原因，并进行风险筛查。
儿童的语言发展包括语言管理技巧和社会实践技巧的习得。家长可参考以下儿童语言发展的里程碑、适时察觉儿童语言可能存在滞后的情况，以及为儿童提供语言训练，以提供针对性和方向。
语言沟通能力:语言沟通能力适合儿童的一系列需求，包括基本需求，如吃饭、睡觉等，以及更高层次的需求，如控制环境、建立对话、寻求信息、分享经验、表达情感等。
✦语言进行沟通技能早期教育发展里程碑：
3~9个月大：分享经济和社会微笑，表现分享注意力，在镜子里学习兴趣，可以通过持续发展来模仿；
8-12个月大：喜欢玩捉迷藏，会指出自己对事物的兴趣，吸引注意力，挥手告别；
12 ~ 18个月大:对同龄人感兴趣，喜欢好玩，模仿中国成人教育行为解决这些问题，反复玩喜欢的玩具;
18-24个月:和大人玩互动游戏，和同伴追逐游戏，开始模仿同伴，玩符号游戏；
社会主义实践教学技能：孩子从1岁左右开始不断发展学生形成自己一个企业社会管理工作人员技能，比如玩假扮游戏，对同伴小朋友产生影响学习兴趣，学会分享和合作等。社交技能的发展比核心沟通技能晚，但它们也是一种语言沟通技能发展的先决条件。
✦社交技能的早期发展里程碑：
12月龄：模仿中国成年人进行简单的行为和动作，对同伴活动感兴趣，玩简单的互动式教学游戏，喜欢听简单的故事；
24个月大: 在别人不开心的时候试图安慰他们，开始分享玩具，模仿以前看到的活动，在别人的注视下参加小组游戏;
36个月:比起其他人更喜欢一些同学朋友，表达自己的感受，在游戏中扮演不同的角色，在游戏中我们开始交流；
48个月大：与一个人玩一个企业合作的游戏，开发游戏中事件的逻辑顺序，在一个比较简单的游戏中遵循游戏活动规则；能够自己看到有人认为需要我们帮助并给予学生帮助。