在语言障碍的实际纠正过程中，我们根据具体的表现，将造成语言障碍的不同原因结合起来，并将语言障碍分为以下几类：
    中枢神经系统语言障碍：中枢神经系统受损，导致无法有效整合信息，无法有效传递信息，导致语言发展障碍
    功能性构音障碍(构音障碍) : 一种无法发音单个音素或多音素(但理解和表达正常)的拥有属性。
    腭裂-言语障碍:是先天性腭裂引起的发音障碍，主要表现为发音不准、吐字不清、鼻音异常等现象。
    语言发育迟缓：引起学生语言发育迟缓的原因分析比较研究复杂，有的企业甚至找不到原因，主要表现为发音不准、吐字不清，整体设计语言可以理解和表达自己能力着等现象。
    认知性言语障碍：如精神缺陷、由语言障碍引起的自闭症等，主要表现为发音问题、沟通障碍、注意力不集中、行为异常等现象。
    少儿口吃和成人帮助口吃：之所以不统称为一个口吃，是因为我们很多中国少儿口吃和成人自己口吃在发生发展原因上有着重要本质的区别，在表现上为语言学习节奏功能紊乱，不自主地停顿、重复、卡壳、拖长音等现象。
    言语治疗及沟通训练
    1、提升语言前技能
    语言前技能是孩子语言能力的基础，包括注意力、模仿能力、游戏技能、交流意愿等等。只有孩子具备了这些能力，才能发展更高层次的语言能力。言语治疗师会设计多元化有趣的活动，学习和发展上述语言前技能。
    2、促进学生语言理解及语言表达自己能力
    根据孩子的个人能力，语言发展的适当阶段，以及对孩子的周围环境的需要。通过不同的训练方法（如听力训练）来促进语言的理解和表达。
    3. 提高儿童社交能力
    通过小组训练或生活模拟，可以激励和鼓励儿童运用语言技能，参与不同的社交活动，如打招呼和讨论游戏规则。
    4、改善发音清晰度
    儿童发音器官结构异常（如唇腭裂等），唇、舌、下颌肌肉控制薄弱或不协调，听觉障碍、语言环境复杂等，可能导致儿童发音不良。言语治疗师通过发音训练和口腔肌肉协调训练，指导儿童使用正确的发音，提高语音的清晰度。