对于多动症ADHD孩子出现不良行为，仅仅采取惩罚措施，通常是行不通的，因为惩罚基于的前提情况是：孩子故意做错事，而产生的负面后果或惩罚能够让孩子意识到自己的错误，从而阻止这种行为再次发生。

　　而当多动症儿童出现不良行为时，通常可能是冲动或注意力不集中的结果。

　　在这种情况下，孩子并没有“故意”行为不良，他只是没有控制多动症的症状-这很可能是因为他还没有这样的技能。

　　多利用“正向惩罚”代替“负向惩罚”

　　当孩子做出我们不喜欢的事情，或者把某些事搞砸了，我们的第一反应都是纠正或者剥夺他们的一些东西，比如玩具、禁止看电视、玩游戏或者出去玩。

　　心理学家把这种做法称为“负向惩罚”，在这个过程中，孩子的情绪很有可能会越来越糟糕。

　　这个时候，我们不妨用“正向惩罚”来教会孩子慷慨、勇气、承担责任，他们或许能获得更多进步。

　　什么是正向惩罚呢，比如说带孩子参与一些家务活动、照顾植物、公益活动、书本和玩具的捐赠等等，让孩子创造劳动、有机会接收到来自不同人的感谢，他们会更内心平和，发现更多自我价值。

　　还有一点需要我们注意的是：对孩子进行管教时，不仅要针对当下的情况，更要着眼于长期目标，即您希望孩子学习什么，以及将来他的表现。

　　怎么给孩子树立长远的目标呢?今天我们根据专业心理认知训练的法则和技巧，给大家分享几点建议。

　　爸妈可以这样在家庭中创建一套纪律，让孩子确切知道你们期望看到的行为并经常提醒他，并且要尽可能描述清楚，不要设置一些范围很宽的话。

　　纪律包括合理的期望，清晰的沟通和对期望行为的称赞。

　　① 称赞期望的行为

　　这是“抓住他们成为好人”的规则。患有多动症的孩子经常会对积极的强化做出反应，例如，“您已经和小伙伴一起玩了五分钟了。这太棒了!”

　　在改变孩子的行为时，经常需要经常做出正面的强化陈述。随着行为的改变，家长可以把表扬孩子的间隔时间拉长。

　　② 给适当的后果

　　比如孩子在做出不良行为后，家长应该让孩子承担一定的后果，最好是即时产生的，比如晚饭后看电视时间取消。

　　不要把惩罚措施定的太久远，比如说“周末不带你去商场了/暑假不带你去旅游了”。

　　类似这样不能即时惩罚的决定，很有可能无法执行，次数一多只会让孩子满不在乎。

　　③ 讨论发生了什么

　　当孩子犯错的时候，首先询问他们发生了什么。重要的是倾听并弄清他的想法和感受，尽管并非所有多动症孩子都能充分表达他们目前的想法。

　　然后，我们可以起和孩子讨论一种更适当的方式来处理这种情况，并询问孩子对于下次自己争取不再犯错、纠正行为有什么想法和方法。

　　把主动权多给到孩子一些，而不是永远家长去做出单方面的决定，效果会更好。

　　记住一点，虽然我们在惩罚孩子，但我们的目标不是惩罚孩子，而是要确定他如何学会更好地管理自己的行为。